Подробности

Опубликовано : 12.10.2015 15:42

Просмотров: 4814

Конспект занятия по робототехнике «Моделирование робототехнических систем. Выбор деталей для построения виртуальной модели»

Сунцов Павел Викторович,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД СЮТ Устиновского района города Ижевска

Предмет: «Спортивная робототехника»
Возраст: 10-15 лет
Тема занятия: «Моделирование робототехнических систем. Выбор деталей для построения виртуальной модели»

Тип занятия: комбинированный
Оборудование: кабинет робототехники, стационарные компьютеры, программное обеспечение LEGO Digital Designer, наборы конструкторов Lego Mindstorms Education NXT, EV3, цветной принтер, учебная доска.
Цели занятия:

• обобщение и систематизация знаний по теме «Выбор деталей для построения виртуальной модели»;
• формирование навыков практического применения знаний при выполнении поставленных задач по сборке виртуальной модели робота.

Формы работы: индивидуальная, индивидуально-групповая.

Задачи занятия:

• образовательная:
  • закрепление полученных знаний обучающихся о командах и программах;
  • формирование самостоятельного выбора деталей при построении робота по поставленным функциям и задачам;
  • применение теоретических знаний обучающимися на практике с помощью набора Lego Mindsorms NXT, Lego Mindsorms EV3;
• воспитательная:
  • воспитание ответственности, самостоятельности, самооценки, аккуратности при выполнении работы;
  • повышение информационной культуры обучающихся;
  • воспитания умения работать в коллективе, слушать товарищей;
• развивающая:
  • формирование и развитие у обучающихся познавательных интересов;
  • развитие умения оперировать ранее полученными знаниями, сопоставлять, анализировать, делать выводы, применять полученные знания на практике.

Основные понятия занятия:

• команда;
• программа;
• исполнитель.
• детали LEGO.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется занятие:
Учащиеся владеют

• регулятивными УУД:
  • преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями (4 уровень);
• познавательными УУД:
  • определять способы решения задачи под руководством педагога (1 уровень);
  • выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска самостоятельно (4 уровень);
  • формулировать новые знания совместными групповыми усилиями (2 уровень);
• коммуникативными УУД:
  • участвовать в коллективном обсуждении задачи (3 уровень);
• личностными УУД:
  • осуществлять рефлексию к совершенным собственным действиям (1 уровень).

Скачать Конспект занятия (pdf)